费特乐高机器人采用的是PBL教学模式，PBL是problembasedlearning即问题导入学习方式，在刚上课的时候，老师会通过发问形式初步引入来吸引宝贝们的注意力，并通过视频，动画及图片的形式用现实情景进行主题的引入，因为有的模型的原型，孩子原本并不是很了解，通过我们的情景导入，能让孩子很好的认知和了解我们的搭建主题。同时，动画片也可以将孩子的注意力集中于课堂上，并且能够提升孩子和老师上课的互动性。

合肥克拉信息咨询有限公司坐落于合肥市肥西县万派城商业街，费特乐高机器人是一家专业致力于乐高机器人的培训学校。学校秉承“提供优质的教育平台”的办学理念，充分发挥网络优势，实现资源共享。学校通过“完善的课程体系，小班制教学”让课程效果更有效果。为学员提供优质的教学及服务，为员工提供优质的发展平台，为国家提供优质的接班人。

费特的特色

●定期安排课程结束后小朋友的自我作品介绍

●每年课程结束后老师会制作小朋友的成长日记

●日常小班教学与集体展示活动

●创新模型设计搭建小比赛

●定期举办“费特杯”各年龄段集体乐高比赛

●每季度举办生日会活动

●不定期举行少儿教育以及国文特色演讲会

●根据天气环境等安排适当的户外搭建活动

●拥有小朋友日常娱乐休闲区，闲暇时间小朋友可以过来自己进行搭建练习

●拥有读书阅读区，有适合小朋友的图画书故事书也有适合家长的文学读物及教育类读物

构建

构建是老师向小朋友分析我们搭建模型的结构，通过结构分析让孩子在搭建模型的过程当中认识结构，学会分析。小朋友在家搭建一般都是随意的来搭，这样经常会出现搭了一半搭建不好的情况，半途而废并不好。或者爸妈看着图纸带着小朋友按照步骤图搭建。这种搭建方式，会让孩子的思维产生一种定式，缺少自己的思考。反而磨灭了孩子的想象力和创造力。

巩固

每次搭建完成后，老师会引导孩子进行总结，总结今天搭建的作品是有哪些结构及作用，涉及到了积木类型，以及上课学习到的相关知识等，进行知识的系统巩固。

拓展

我们在搭建的过程当中，会充分发挥孩子的想象力和创造力。在我们搭建完成，以及巩固后，老师会引导小朋友发散自己的思维，对自己的作品，进行一定的拓展修饰，而不会要求孩子按照我们的固定模型进行搭建。所以家长也会发现，我们一个教室的多个小朋友经常搭建出来的作品都是与主题相符却不完全一样的。

研讨

主要针对5岁以上的小朋友，在上课过程中，会有很多自由理解发散的地方，在各个不同的地方，老师也不会给出所谓的标准答案，而是引导我们的小朋友们自己研究讨论，不断穿插小难度，并在课程结束以后给孩子适当安排挑战任务，自己研究出来的东西是有利于他们理解思考的，把上课学到的内容真正的做到学以致用。

结论

在课程基本内容都学习完毕，课程快要结束的时候，老师会带领小朋友进行系统专业的总结，并引导小朋友在自己完全理解接纳吸收了课程内容的前提下，自己进行小总结，以达成更好吸收的目的。并依据上课所学内容对每一个小朋友学习情况进行评估，得出每个小朋友的优势以及需要提高的地方，以便后期引导小朋友进行有针对性的改进。

费特乐高机器人项目背景

随着知识经济飞速的发展，机器人产业正逐步成为未来的明星产业，为此，日、美等发达国家在上世纪末均在基础教育领域中引入了机器人课程教育，从少儿开始造就高素质的人才梯队。在通过系统、渐进的机器人科学课程的学习、培养、开发并丰富了少儿的智力、创新能力和实践操作能力，让机器人变成了容易接近的一个探索工具与平台，机器人科学专项教育可说是未来教育市场的新趋势。

费特乐高机器人科学教育学校正是在上述背景下，以创新思维应运而生，我们通过创设开放式的学习活动平台，开展机器人DIY教学，引导孩子自我探索、自我激励、培养兴趣，并激发其创意和创新思维能力，并直接、间接增加孩子对物理、机械、逻辑、电子、电路等科普知识的认识。实践证明，机器人课程带给孩子三大神奇转变：爱学习、爱思考和爱交流!我们期待费特乐高机器人科学教育学校项目在此领域大放光芒。

1、通过设计、组装机器人，并对机器人进行编程，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。

2、教具符合孩子爱玩的天性，孩子对机器人的喜欢是无可比拟的。

3、机器人教育是个综合性的学科，本身就具备知识平台性。

4、孩子在学习机器人的过程中，可以提高孩子的综合能力。

5、孩子还可以参加一些机器人竞赛，为升学提供更多的机会!

1、在费特机器人教育网站下载并认真填写《加盟申请表》

2、通过电话或网络等渠道与加盟部老师进行沟通;

3、经审核同意后，携带相关资料前往总部进行考察、市场可行性分析以及进一步业务洽谈;

4、经双方一致同意后，缴纳加盟费用及签订加盟协议;

5、费特乐高机器人授予相关证书及牌匾;

6、总部正式启动加盟服务系统。